空白的。日期戳顯示是昨天。
我把登記簿合上，放進(jìn)工具箱的夾層。這是證據(jù)，也是線索。規(guī)則怪談通常以某種邏輯核心為錨點(diǎn)，找到它就能破解整個(gè)副本。而這個(gè)核心，往往與某個(gè)人的強(qiáng)烈執(zhí)念有關(guān)。
我走向教學(xué)樓。操場(chǎng)上空蕩蕩的，月光照在塑膠跑道上，泛著慘白的光。遠(yuǎn)處的主樓有五層，每個(gè)窗口都漆黑一片，只有四樓中間那間教室亮著燈。燈光是昏**的，透過窗簾的縫隙漏出來(lái)，像一只半睜的眼睛。
我的腳步聲在空曠的校園里格外清晰。皮鞋踩在水泥地上，發(fā)出一下一下的回響。走到教學(xué)樓入口時(shí)，我看到門邊的墻上釘著一塊牌子：“東區(qū)教學(xué)樓”。下面用膠帶貼著一張紙條：“電梯已停用。請(qǐng)走樓梯?！?br>我推開玻璃門。門沒有鎖，吱呀一聲開了。走廊里沒有燈，只有安全出口的綠色標(biāo)識(shí)幽幽地亮著。我打開手電，光束掃過地面，瓷磚上能看到雜亂的腳印——都是同一個(gè)尺碼，同一個(gè)圖案。像是所有人都穿著同一雙鞋。
樓梯口就在前方。我走過去，手電的光往上照，看到臺(tái)階上散落著幾本書。一本《數(shù)學(xué)必修三》，攤開著，頁(yè)腳被折住了。我彎腰撿起來(lái)，看到那一頁(yè)的習(xí)題旁邊，用鉛筆寫著幾行字：
“第8題：已知函數(shù)f(x)=… 為什么函數(shù)不能是直的？為什么直線不能是彎的？為什么1+1=2？為什么我在這里？”
字跡越來(lái)越亂，到最后幾個(gè)字已經(jīng)劃破了紙。翻到封面，姓名欄寫著“張曉”。班級(jí)：高三（7）班。
我收起書，開始上樓。腳步放得很輕，每踩一級(jí)臺(tái)階，聲控?zé)艟土烈凰?，然后馬上熄滅。像是燈也在害怕，不敢持續(xù)照亮。
二樓的走廊更暗。我用手電掃過，看到地面上有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的拖痕，像是有什么沉重的東西被拖過去，留下一道深色的印跡。我蹲下來(lái)，用指腹蹭了一下，放到鼻子邊——是血。已經(jīng)干了，但時(shí)間不超過十二小時(shí)。
我站起來(lái)，繼續(xù)向上。三樓。我在樓梯轉(zhuǎn)彎處停住了。
樓上傳來(lái)聲音。很輕，像是什么東西在地板上爬。我關(guān)掉手電，靠在墻邊，屏住呼吸。聲音越來(lái)越近，到了樓梯口停住了。
我慢慢探出頭。月光從