蘇念把一封情書摔在陸辭臉上時(shí)，整個(gè)階梯教室的人都屏住了呼吸。那張淺藍(lán)色的信紙滑落到地上，露出的字跡整整齊齊，署名是陸辭。三個(gè)月前，蘇念在競賽集訓(xùn)營的宿舍里丟了本日記，那是**媽去世前送她的最后一件禮物。此刻，陸辭彎腰撿起情書，目光平靜得近乎冷漠，他只說了一句話?！澳愦_定這封信是我寫的？”
情書在教室里傳了一圈。蘇念站在講臺邊上，攥緊的手指掐進(jìn)掌心，那股發(fā)涼的感覺從心臟蔓延到四肢。她觀察陸辭很久了，從一個(gè)月前開始，這個(gè)人的名字就頻繁出現(xiàn)在她的生活里。先是班主任說她這次月考退步到年級第二，拿到第一的就是轉(zhuǎn)學(xué)來的陸辭。然后是競賽名額，她保持了兩年的一等獎被陸辭壓過一頭。接著是廣播站播錯稿子，念成了“蘇念同學(xué)寫給陸辭同學(xué)的一封信”，后來解釋是系統(tǒng)故障。還有選修課分組，她每次都和陸辭分在一起，教務(wù)老師說電腦隨機(jī)。最離譜的是上周，她的儲物柜被人撬了，丟的不是貴重物品，而是一本上次競賽的筆記。
所有這些事情的背后，都指向同一個(gè)始作俑者。蘇念不是沒有懷疑過，但那些蛛絲馬跡拼在一起，就像一個(gè)人故意留下腳印，生怕她找不到源頭。直到今天這封情書，在她書包里被發(fā)現(xiàn)，署名清清楚楚是陸辭的字跡。她求證過，找了陸辭原學(xué)校的同學(xué)比對過筆記，確認(rèn)過了。所以她才會在課間沖進(jìn)階梯教室，當(dāng)著五十多號人的面，把信摔到他面前。
“陸辭，你覺得這樣有意思嗎？”蘇念的聲音不大，但整個(gè)教室都安靜了。
陸辭坐在第三排靠窗的位置，午后的光打在他側(cè)臉上，顯得輪廓格外分明。他穿一件深灰色的衛(wèi)衣，袖子卷到手肘，露出小臂上一條細(xì)長的舊疤痕。他沒有立刻回答，而是慢條斯理地把情書翻過來，看了看后面的水印。那個(gè)水印很淺，是一所學(xué)校的?；?，但不是他的學(xué)校。
“你能先告訴我，你是在哪里找到這封信的嗎？”陸辭的語氣很平，像是問一道數(shù)學(xué)題的解法。
“我書包里，今天早上發(fā)現(xiàn)的?！碧K念盯著他，試圖從他臉上找到任何心虛的表情，但什么都沒有。這個(gè)人的眼睛太干凈了，干凈到讓她心里那點(diǎn)篤定開始松動。不，不能被他騙了，她告訴自己，這個(gè)人能在每次**里精確地只比她多考三分，連續(xù)六次，這已經(jīng)不是巧合能解釋的了。
“那你知道我的教室在哪嗎？”陸辭又問。
蘇念愣了一下。陸辭是高二一班的，她的教室在三班，中間隔了整整一層樓。她的書包從來不帶進(jìn)陸辭的教室，唯一能接觸到的機(jī)會，就是每天早上的升旗儀式和下午的選修課。但升旗儀式大家站得遠(yuǎn)，選修課的座位又是隨機(jī)輪換的。
“你想說什么？”
“我想說，”陸辭把情書放在桌上，食指輕輕點(diǎn)了點(diǎn)那個(gè)水印，“這封信用的紙是我原學(xué)校的專用信紙，但我轉(zhuǎn)學(xué)已經(jīng)四個(gè)月了。這種紙?jiān)谖木叩昀镔I不到，按理說只有我原學(xué)校的同學(xué)才有。但信上的日期是上周三，那時(shí)候我剛考完月考，除了吃飯睡覺就是在復(fù)習(xí)，你覺得我哪兒來的時(shí)間跑回原來的學(xué)校，就為了拿一張信紙？”
教室里響起了細(xì)碎的議論聲。
蘇念的臉有些發(fā)白。她想反駁，但陸辭給出的邏輯推演無懈可擊，就像他的數(shù)學(xué)解題過程一樣，每一步都踩在點(diǎn)子上。她忽然意識到一個(gè)更可怕的問題，如果這封信不是陸辭寫的，那會是誰？這個(gè)人為什么要模仿陸辭的字跡？為什么要塞進(jìn)她的書包？為什么要讓她當(dāng)眾出丑？
“還有一件事?！标戅o站起來，他比蘇念高一個(gè)頭，微微低頭看她的眼睛，“你說我抄了你的競賽思路，那次我的解題過程和你完全一樣。但你有沒有想過，那道題的標(biāo)準(zhǔn)答案就是那個(gè)解法，全國三十七個(gè)賽區(qū)，做對的人用的都是同一套步驟。你說第六次月考我比你還多三分是故意的，但那次最后一道大題我做錯了，扣了五分，如果我真是故意的，我應(yīng)該把選擇題也做錯幾道才對?！?br>他說話的時(shí)候語氣一直很平靜，沒有委屈，沒有憤怒，就像在陳述一些事實(shí)。但這種平靜